總是笑容和煦、溫文爾雅，總是激情滿滿，這是信息工程學院教師陶燕林的“最美”標簽。陶燕林總喜歡稱呼她的學生“孩子們”，在學生心中，陶燕林是一位播撒陽光的“好媽媽”，也是一位打開學生更多可能性的“好老師”。

2022年是陶燕林在曲靖師院任教的第20年，20年來始終踐行“精業(yè)樂教，立德樹人”，熱愛并堅守三尺講臺，不斷研究創(chuàng)新教學方法，培養(yǎng)鍛煉學生的實踐能力。每次上陶燕林的課，學生總是充滿期待。于陶燕林而言，每堂課，都是她送給學生的一份珍貴禮物，她重視也珍惜，而她也在每堂課上，在與學生的共同探索中不斷“成長”。送走了一屆屆畢業(yè)生，陶燕林欣慰，也更加有力量，自己好像越來越年輕了。

帶學生“筑夢”，理論與實踐相互促進

“我們原先的教學主要是理論層面的，但通過項目，我們將實踐中的收獲運用到教學中去，使教學效果越來越好?！?/span>

從2013年組建“筑夢”興趣小組的“摸黑前進”，到2014年指導學生獲得第九屆全國信息技術應用水平大賽“奧派”電子商務運營一等獎，實現了學校在這項比賽的“零突破”，再到2016年指導學生在“創(chuàng)青春”全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽中獲國家級三等獎，2016年、2017年連續(xù)兩年為學校制作新生開學典禮動漫宣傳片……一路走來，陶燕林和她的學生們在實踐中不斷學習，在千錘百煉中取得進步，在反復修改中走向完善。“不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，過程中難免有厭倦之時，但陶燕林鼓勵同學們：“一個好的作品不正是千錘百煉出來的嗎？”只有不懈的努力才是通往成功的捷徑，在陶燕林的耐心指導與陪伴下，學生們在一次次克服困難、一次次咬牙堅持后，收獲了成功的喜悅，也體會了堅持的快樂和意義。

陶燕林正在指導學生。

以敦實的理論基礎作為教學的基礎，以不斷的實踐作為進步的階梯，以實踐的所得作為理論的補充、用實踐反哺教學，這樣的循環(huán)是陶燕林和學生們在競賽路上越走越遠、越走越好的原因。截至目前，陶燕林帶領的學生興趣小組獲國家級比賽獎項20項、省級比賽獎項19項。“用滿滿的愛和激情去講授每一堂課，鼓勵和帶領學生多用項目去實踐課堂教學，是我不懈努力的方向！”陶燕林的教學理念正是對這一過程的最好印證。

堅持的意義：為學生的人生提供更多選擇

“即便興趣小組很難，也要一年又一年地堅持下來，不在于獎項能帶給我多少榮譽或獎金，關鍵是因為它對孩子們的鍛煉提高給了孩子們多一條路去就業(yè)?！碧昭嗔譄釔鬯鶊允氐娜咧v臺，在追求教育理想的過程中實現自身價值。

除了家里的孩子，學生也是陶燕林的“孩子”。在生活上熱忱關懷，做學生的貼心人，所以深受學生喜愛：做項目至深夜時，陶燕林為“孩子們”點上一頓外賣；學生在學校創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)時，陶燕林為“孩子們”給出建議；學生成功就業(yè)后，陶燕林為“孩子們”感到喜悅和欣慰。“看到孩子們有所收獲、取得成就，所有的付出都是值得的。”

在“筑夢”興趣小組，陶燕林帶了一屆又一屆學生，這些學生在找工作面試和之后的工作中往往能獲得青睞，這離不開各種比賽的打磨。對于學生來說，他們能更好地適應工作環(huán)境、擁有較強的學習能力，都離不開陶老師和“孩子們”每個虛心學習的點點滴滴，每個奮斗的日日夜夜。