信息工程學(xué)院落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持“三全育人”和“五育并舉”。在新工科專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)下，學(xué)院致力于解決計(jì)算機(jī)技術(shù)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求之間的脫節(jié)問題。通過整合大數(shù)據(jù)科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)工程等專業(yè)群，學(xué)院堅(jiān)持面向市場、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)，深化產(chǎn)教融合和校企合作。以產(chǎn)業(yè)和行業(yè)應(yīng)用為驅(qū)動，學(xué)院致力于培養(yǎng)具備實(shí)踐技能的應(yīng)用型人才。

學(xué)院貫徹產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人的理念，推動實(shí)踐教學(xué)、人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的有機(jī)結(jié)合。提出了面向數(shù)字技術(shù)產(chǎn)業(yè)鏈的“多元融合 靶向培養(yǎng)”人才培養(yǎng)新模式，引領(lǐng)數(shù)字技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新路徑，形成了協(xié)同育人、融合發(fā)展的新格局。通過產(chǎn)教融合模式，學(xué)院不僅提升了教育質(zhì)量，也為學(xué)生的全面發(fā)展和未來的職業(yè)生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

基本理念

信息工程學(xué)院的建設(shè)理念是適應(yīng)國家戰(zhàn)略和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求，致力于培養(yǎng)社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。

學(xué)院以ACM和IEEE-S聯(lián)合組織全球計(jì)算機(jī)教育專家共同制定的計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程體系規(guī)范CC2020及ACM、IEEE-S聯(lián)合AAAI（Association for the Advancement of Artificial Intelligence）制定的CS2023培養(yǎng)方案作為信息工程學(xué)院修訂人才培養(yǎng)方案和制定課程體系時的重要指導(dǎo)，采用“勝任力”（Competency）模型（[知識+技能+品行] in Task），融合知識（Knowledge）、技能（Skills）和品行（Dispositions）三個方面的綜合能力培養(yǎng)，將知識模型與勝任力模型相融合，加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)精神等方面的要求。

學(xué)院注重實(shí)踐教學(xué)，通過校企合作和產(chǎn)教融合，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力。

在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，學(xué)院致力于建設(shè)一支懂應(yīng)用、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高水平“雙師型”師資隊(duì)伍，以滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求。

學(xué)院探索基于人工智能的新教學(xué)模式，重構(gòu)教學(xué)流程，并運(yùn)用信息技術(shù)手段開展教學(xué)過程監(jiān)測、學(xué)情分析等，實(shí)現(xiàn)因材施教。在教學(xué)過程中，學(xué)院注重學(xué)生的品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和職業(yè)道德，提升學(xué)生的勝任力。此外，學(xué)院根據(jù)社會發(fā)展需求，不斷調(diào)整和優(yōu)化學(xué)科專業(yè)設(shè)置，停招信息管理與信息系統(tǒng)、軟件工程專業(yè)，使學(xué)院的專業(yè)設(shè)置更加符合市場需求。

具體措施

為確保品牌建設(shè)的有效推進(jìn)和落地實(shí)施，信息工程學(xué)院制定了以下具體建設(shè)措施：

（一）立德樹人

強(qiáng)化思想政治教育：將思想政治教育融入日常教學(xué)和生活中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。通過黨課、團(tuán)課、主題班會等形式，深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)：定期開展師德師風(fēng)教育培訓(xùn)，提高教師的職業(yè)道德水平和教育教學(xué)能力。樹立師德師風(fēng)典型，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，營造良好的師德師風(fēng)氛圍。

（二）專業(yè)建設(shè)

學(xué)院將CC2020和CS2023作為信息工程學(xué)院修訂人才培養(yǎng)方案和制定課程體系時的重要指導(dǎo)，將知識模型與勝任力模型相融合。

CS2023知識模型與勝任力模型并軌架構(gòu)

關(guān)注教育部統(tǒng)籌的計(jì)算機(jī)類專業(yè)101計(jì)劃，重點(diǎn)推動包括計(jì)算機(jī)科學(xué)導(dǎo)論、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、離散數(shù)學(xué)、編譯原理、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、軟件工程、人工智能、計(jì)算機(jī)組成與系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、算法設(shè)計(jì)與分析、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)導(dǎo)論共12門核心課程的建設(shè)以及相關(guān)材料的選用、核心教師團(tuán)隊(duì)和核心實(shí)踐項(xiàng)目的建設(shè)。打造一批充分體現(xiàn)高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度的課程，推進(jìn)使用反映學(xué)科專業(yè)最新進(jìn)展的精品教材，努力建好一支核心教師團(tuán)隊(duì)，建好一批實(shí)踐項(xiàng)目。

（三）產(chǎn)教融合

1.對接企業(yè)崗位需求，明確人才培養(yǎng)目標(biāo),形成專業(yè)群和專業(yè)方向優(yōu)化機(jī)制，校企共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院。

①創(chuàng)新“校企雙主體”人才培養(yǎng)模式，深化產(chǎn)教協(xié)同育人。改革專業(yè)群培養(yǎng)目標(biāo)定位、人才培養(yǎng)方案、師資培養(yǎng)、實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)、課程引入、實(shí)訓(xùn)開發(fā)、職業(yè)規(guī)劃等多方面，與企業(yè)全方位合作，實(shí)現(xiàn)行業(yè)與專業(yè)對接、生產(chǎn)與教學(xué)對接、崗位與課程對接，形成企業(yè)、院校、學(xué)生三贏的人才供給鏈，助力應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)，形成校企“雙主體”的產(chǎn)教研協(xié)同人才培養(yǎng)模式。根據(jù)技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)需求對專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行動態(tài)優(yōu)化，提高產(chǎn)業(yè)人才適配度。

②2009年學(xué)校與華迪信息技術(shù)有限公司合辦軟件工程、電子信息等專業(yè)。2020年新建數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)、2021年新建人工智能專業(yè)。

③與華為共建數(shù)字經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，與中科文峰、浩云科技、萬算數(shù)據(jù)、云南夢源、奇迅等多家企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，建立權(quán)責(zé)明確、互利共贏的合作模式，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位需求有效對接。

2.圍繞提升實(shí)踐項(xiàng)目學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，完善實(shí)踐課程體系，形成校企共建實(shí)踐課程機(jī)制，打造多層次、模塊化實(shí)踐課程群。

①完善常態(tài)化校企對接交流機(jī)制,共同修訂相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化適應(yīng)崗位需求的專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)體系。

②建立校企共建實(shí)踐課程機(jī)制，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐項(xiàng)目內(nèi)容與崗位技能要求緊密對接，每學(xué)期引入至少1門企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的高挑戰(zhàn)度實(shí)踐課程，建成包括2門省級一流課程和8門校級一流課程的課程群。

③實(shí)施專創(chuàng)融合，建立校外實(shí)踐導(dǎo)師和校內(nèi)學(xué)業(yè)導(dǎo)師相融合的“雙導(dǎo)師”制，培養(yǎng)學(xué)生雙創(chuàng)能力，近6年外聘企業(yè)雙創(chuàng)導(dǎo)師35人次。將思政教育融入專業(yè)教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)鋾r代新人，建成2門省級課程思政示范課程。

3.適應(yīng)IT行業(yè)崗位創(chuàng)新實(shí)踐需求，改革實(shí)踐教學(xué)方法，提出項(xiàng)目驅(qū)動、學(xué)生中心、教師規(guī)劃、競賽提升的開放式實(shí)踐教學(xué)新方法。

①探索實(shí)踐“企業(yè)項(xiàng)目”實(shí)踐教學(xué)方法。通過校企教學(xué)團(tuán)隊(duì)優(yōu)質(zhì)配置，形成企業(yè)骨干工程師提供最新技術(shù)支持和資源支持，專業(yè)骨干教師進(jìn)行課程體系的教學(xué)設(shè)計(jì)，校企聯(lián)合探索開發(fā)高挑戰(zhàn)度的實(shí)踐課程，把企業(yè)項(xiàng)目轉(zhuǎn)換為實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。逐步形成校企合作實(shí)踐課程體系，在教務(wù)管理、教學(xué)監(jiān)督、教學(xué)內(nèi)容、考核等方面建立校企課程機(jī)制。

②依托真實(shí)項(xiàng)目激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生早進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)、早進(jìn)課題組、早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，開展師生共做、師生共創(chuàng)，在真實(shí)環(huán)境下開展“浸潤式”實(shí)景、實(shí)操和實(shí)地教學(xué)。搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，使學(xué)生真正參與企業(yè)運(yùn)營實(shí)踐，將第二課堂納入人才培養(yǎng)體系，以專業(yè)競賽為依托，以賽促學(xué)，以學(xué)促用。

校企共建實(shí)踐教學(xué)體系

4.滿足產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)需求，建立專業(yè)教師與行業(yè)人才雙向交流平臺健全教師課程思政和雙創(chuàng)教學(xué)能力提升機(jī)制。

①健全師資培訓(xùn)制度，培養(yǎng)高水平實(shí)踐教師隊(duì)伍。深化新時代“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，形成一支熱愛教育事業(yè)、專兼職結(jié)合、專業(yè)技術(shù)突出、具有較高教育教學(xué)能力的高水平實(shí)踐教學(xué)教師團(tuán)隊(duì)，全面提升教師整體素質(zhì)和能力，建立校企聯(lián)合工作室交流合作平臺，提升專業(yè)教師創(chuàng)新能力。

②引入企業(yè)工程師師資團(tuán)隊(duì)。在專業(yè)實(shí)踐課階段引入本地企業(yè)為主的工程師授課，把企業(yè)項(xiàng)目貫通到低年級實(shí)踐課程，每學(xué)期都讓學(xué)生有一門專業(yè)挑戰(zhàn)度高的實(shí)踐課程。在實(shí)習(xí)階段通過共建實(shí)訓(xùn)基地引入行業(yè)用人需求大的企業(yè)工程師，貫通實(shí)習(xí)和就業(yè)。

③強(qiáng)化教師育人意識，將思政教育和雙創(chuàng)教育融入專業(yè)教育，提升教師課程思政和雙創(chuàng)教學(xué)能力。

品牌建設(shè)成效

信息工程學(xué)院通過實(shí)施產(chǎn)教融合、校企合作的創(chuàng)新教育模式，構(gòu)建了一個以市場需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)體系。學(xué)院的教育教學(xué)品牌建設(shè)不僅提升了學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，也提高了教師的教育教學(xué)能力和社會服務(wù)成效。

1.學(xué)生實(shí)踐能力顯著增強(qiáng)，綜合素質(zhì)明顯提高。

近三年來，學(xué)生獲省級以上學(xué)科專業(yè)競賽獎勵278人次。2022年陶燕林老師指導(dǎo)的作品《夢回稷下》榮獲數(shù)媒動漫與短片國家級一等獎。2023年學(xué)院徐昆良老師指導(dǎo)的動畫作品《心系情融望鄉(xiāng)愁》在藍(lán)橋杯全國視覺藝術(shù)大賽中榮獲國家級二等獎。此外，陶燕林老師指導(dǎo)的作品獲中國大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽動畫類國家級三等獎、中國大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽微課類國家級三等獎、未來設(shè)計(jì)師全國藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽國家級三等獎、藍(lán)橋杯全國視覺藝術(shù)大賽國家級三等獎等獎項(xiàng)。師生獲2024年藍(lán)橋杯軟件賽省賽一等獎3項(xiàng)，國賽三等獎1項(xiàng)。楊鞏、張欣悅同學(xué)獲云南省崗位技能能手榮譽(yù)稱號，張周能獲第十二屆中國青年志愿者優(yōu)秀個人，阮俊政獲云南省崗位學(xué)雷鋒標(biāo)兵稱號，高婷獲中國大學(xué)生自強(qiáng)之星。6人創(chuàng)業(yè)成功。

2.教師教育教學(xué)能力明顯提升，社會服務(wù)成效顯著。

在項(xiàng)目方面，近年信息工程學(xué)院獲批國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目6項(xiàng)，25人獲得雙師型教師資格證書，12人獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師榮譽(yù)稱號，教師支持1家企業(yè)建設(shè)專家工作站1個，支持2家企業(yè)獲批云南省“專精特新”企業(yè)。

學(xué)院每年參與曲靖市網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)會護(hù)網(wǎng)行動，完成協(xié)會安排的網(wǎng)絡(luò)攻擊測試、網(wǎng)絡(luò)防護(hù)等工作，組隊(duì)參加“網(wǎng)鼎杯”等信息安全領(lǐng)域比賽。

3.人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，就業(yè)匹配度明顯提高。

學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)工程、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、軟件工程等專業(yè)年終就業(yè)率均在90%以上，就業(yè)匹配度逐年提高。