歷史厚重?zé)o聲，但人文學(xué)院歷史系主任馬曉粉的歷史課，鮮活生動(dòng)。

“學(xué)習(xí)歷史，不能只停留在背誦記憶這個(gè)層面。歷史是活的，我們要結(jié)合歷史資料，形成自己主觀層面對(duì)歷史的客觀認(rèn)識(shí)?！?主講《中學(xué)歷史教材分析》課程，馬曉粉會(huì)精選案例，教會(huì)學(xué)生怎樣用恰當(dāng)?shù)臍v史思維去看待并解決現(xiàn)實(shí)問題。

馬曉粉的課堂

“馬老師上課總保持著一絲不茍的狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)我們理解知識(shí)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)我們的興趣。同時(shí)也關(guān)心我們的生活，和藹可親?！痹隈R曉粉任教的班級(jí)，學(xué)生陳瀟瀟這樣說。

課堂教學(xué)中，如何將知識(shí)講“活”，讓學(xué)生在產(chǎn)生興趣的同時(shí)更容易理解歷史發(fā)展的邏輯性，馬曉粉創(chuàng)造性地運(yùn)用“帶入案例法”，將日常生活中學(xué)生關(guān)注的服裝、交通、美容等方面內(nèi)容帶入歷史教學(xué)案例中，“要關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特征創(chuàng)設(shè)出歷史實(shí)際情境，并把學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活合并到這個(gè)情境當(dāng)中，從而以二者的契合點(diǎn)出發(fā)拉近歷史和現(xiàn)實(shí)的距離。學(xué)生樂于參與這樣的課堂，在這樣的課堂上，他們是主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，不僅學(xué)到了歷史知識(shí)，還多了一種思考問題的方法?！?/span>

“當(dāng)老師，總是想對(duì)學(xué)生多說一點(diǎn)，多指導(dǎo)一下，讓他們少走些彎路，但講授再多的理論和道理都不及讓學(xué)生投身到實(shí)踐中去切身感受、體會(huì)，所以我不會(huì)把自己認(rèn)為是理所當(dāng)然的想法過分強(qiáng)加給他們，而是全力做好‘傳道授業(yè)解惑’的本職工作，提供更多的機(jī)會(huì)給同學(xué)們?nèi)ヌ剿?、?shí)踐?！?/span>

有時(shí)候，正在實(shí)習(xí)的學(xué)生會(huì)收到馬老師的“驚喜”——下午布置一份作業(yè)，要求明晚提交。“學(xué)生將來無論是在求職過程中還是工作崗位上，都有很多不可預(yù)知的因素，就像歷史一樣，永遠(yuǎn)都不可能掌握它的走向，而這樣做的目的其實(shí)就是提前給同學(xué)們打預(yù)防針，鍛煉他們?cè)诿鎸?duì)突發(fā)事件時(shí)仍然能夠冷靜應(yīng)對(duì)的能力?！瘪R曉粉在每一個(gè)細(xì)節(jié)中磨煉學(xué)生的心性，像打磨璞玉一樣，打磨學(xué)生。

2024年6月，馬曉粉（左）與即將畢業(yè)的學(xué)生在校園合影

堅(jiān)持寬嚴(yán)相濟(jì)，馬曉粉在學(xué)業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)輔導(dǎo)、言行教導(dǎo)中陪伴學(xué)生成長，指導(dǎo)學(xué)生參加“田家炳杯”全國師范生師范技能大賽獲三等獎(jiǎng)、云南省“高校聯(lián)盟”師范生師范技能大賽獲二等獎(jiǎng)；指導(dǎo)學(xué)生獲大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目省級(jí)立項(xiàng)1項(xiàng)，大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽省級(jí)二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)。

“愛是什么？初為人師的我，認(rèn)為愛是一份責(zé)任；努力耕耘的我，認(rèn)為愛是一種無私的付出；陪伴著學(xué)生一起成長，歷經(jīng)了10個(gè)春秋，步入40歲的我，覺得愛更是一種內(nèi)心的善意和信念，讓我每一天盡心、用心、用情地工作，無怨無悔。”從教10年，馬曉粉越來越熱愛教師這份職業(yè)。2024年教師節(jié)，她被學(xué)校評(píng)為“教書育人標(biāo)兵”。

10年的從教經(jīng)驗(yàn)讓馬曉粉領(lǐng)悟到“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，甚至須有一潭水。” 她持續(xù)為教學(xué)注入“活水”，獲校級(jí)教師教學(xué)技能創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)、云南省詩詞講解大賽（大學(xué)教師組）三等獎(jiǎng)，主持完成了校級(jí)教學(xué)成果培育項(xiàng)目《新文科背景下云南師范類歷史學(xué)專業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐研究》、校級(jí)課程思政項(xiàng)目《〈中學(xué)歷史教材分析〉課程思政改革》，主持完成省部級(jí)課題2項(xiàng)，出版著作2部，獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)1項(xiàng)、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)4項(xiàng)。

馬曉粉與學(xué)生在課堂上

“靜默如初，安之若素”是馬曉粉送給學(xué)生的話，也是她內(nèi)心的真實(shí)寫照。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，歷史學(xué)習(xí)不可一蹴而就。要以沉靜穩(wěn)重的心，徜徉書海，攀登書山，迎難而上，走向遠(yuǎn)方?！?/span>