走進曲靖師范學(xué)院附屬小學(xué)，有這樣一句標(biāo)語讓人眼前一亮——“心在質(zhì)量最高處，根在課堂最深處”。這句話，已經(jīng)成為這所學(xué)校教師的“共識”，它所傳遞的情懷與理念，深深刻印在附小的每一堂課上，生動融入在這所學(xué)校師生相處的每一分鐘。

就在不久前，附小教師參加第五屆“云嶺杯”中華經(jīng)典誦寫講大賽·“詩意彩云南”詩詞講解大賽獲兩個一等獎；參加2023年云南省小學(xué)語文“統(tǒng)編教材我來上”說課展評活動獲一等獎；參加曲靖市2023年中小學(xué)教師教學(xué)技能競賽，拿到語文、數(shù)學(xué)、英語、信息技術(shù)四個學(xué)科一等獎，道德與法治、科學(xué)兩個學(xué)科二等獎的好成績。

附小教師、曲靖市2023年中小學(xué)教師教學(xué)技能競賽數(shù)學(xué)學(xué)科一等獎獲得者在參賽現(xiàn)場

10月27日，云南省教育廳公示了《省級精品課擬推薦作品名單》，在評選出的456節(jié)省級擬推薦作品中，曲師附小入選精品課11節(jié)，占曲靖市小學(xué)段入選精品課的70%。

小荷露尖角，新篁拔玉青，成立剛滿兩年的曲師附小，正在曲靖基礎(chǔ)教育領(lǐng)域“嶄露頭角”。“兩個課堂”互補融合推動“減負提質(zhì)”，大學(xué)領(lǐng)辦“研學(xué)助教”，打造“深度學(xué)習(xí)”課堂，以新課程改革標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，全面推進“以學(xué)為主”的課堂教學(xué)改革，狠抓教師課堂上的“教足教好”服務(wù)學(xué)生“學(xué)足學(xué)好”，附小辦學(xué)“小立課程夯實基礎(chǔ)，大做功夫養(yǎng)雅賦能”的育人理念在教學(xué)改革實踐中持續(xù)彰顯。

這樣的課堂，學(xué)生怎能不喜歡！

翻開校長張坤香的《課堂教學(xué)觀察記錄本》，密密麻麻的文字，詳細記錄著教師課堂教學(xué)中的移動軌跡、師生關(guān)鍵行為、對教學(xué)活動過程和成效的評價等內(nèi)容。作為校長，張坤香常常在學(xué)生和老師中間，她觀察、思考，“毫不留情”地指出教師教學(xué)過程中的問題；她把問題導(dǎo)向的“課堂”搬出教室，在每一次與學(xué)生的相遇、交流中，用心而巧妙地“育人”。

“站在講臺上，是教書；走到學(xué)生中，是育人?！苯衲?/span>9月，會澤縣100名學(xué)校黨組織書記、校長到附小觀摩學(xué)習(xí)，在觀摩語文教學(xué)《樹之歌》公開課后，面對大家的好評，張坤香呈現(xiàn)附小原生態(tài)的“追問式”評課，引領(lǐng)大家發(fā)現(xiàn)授課教師的行動軌跡“只在講臺上，沒有走到學(xué)生中”這樣的細節(jié)；發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生課堂上的創(chuàng)造沒有及時發(fā)現(xiàn)、肯定和鼓勵這樣的細節(jié)；發(fā)現(xiàn)文字“開火車”游戲因細節(jié)設(shè)計的不足，導(dǎo)致學(xué)生團隊意識培養(yǎng)沒有浸潤式達成……

張坤香正在對語文教學(xué)《樹之歌》進行評課

在附小，課堂上這樣一些很微小的細節(jié)，都是育人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。附小的老師，也習(xí)慣并且樂于接受校長直截了當(dāng)、一針見血的“追問式批評”，他們說“這是問題面前‘反求諸己’的歷練”。

在附小，年輕教師居多，教師的平均年齡是26.5歲。師資隊伍通過遴選、招考、人才引進等方式組建，吸納進校的包括幼兒園、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)各個學(xué)段的教師。張坤香和附小的每一位老師，有一種共識：年輕教師的成長離不開這種特殊的“追問式批評”。以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度指出存在的問題，在追問中逐漸明晰誤區(qū)，一起探討解決問題的辦法，是教師成長的“必經(jīng)之路”。

通過“研學(xué)助教”課例研修的培訓(xùn)、指導(dǎo)、示范、幫扶，通過“導(dǎo)師制”等一系列助力年輕教師成長的舉措，張坤香帶領(lǐng)老師們“拼搏”在課堂的每一分鐘里，力爭讓每一堂課都有生命力，帶給學(xué)生“驚喜感”“新鮮感”“希望感”。

在附小，老師們在一起共同探討、學(xué)習(xí)是常態(tài)，圖為語文教學(xué)組雙周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)現(xiàn)場

在張坤香帶領(lǐng)老師們完成的教學(xué)設(shè)計中，一堂看似普通的《樹之歌》語文教學(xué)，從“桐楓桂柏楊松”的“開火車”游戲，到“杉”的甲骨文，再從課本上的“樹”延伸到課本外的“樹”……學(xué)生在這樣的課堂上既增了知識，又長了見識。更為有趣的是，老師走到學(xué)生中間，與學(xué)生一起探討、一起欣賞，發(fā)現(xiàn)學(xué)生精彩的瞬間，為學(xué)生有感而發(fā)寫下的“一棵大樹，一片樹林。一群小鳥，一場聚會”而點贊。

這樣的課堂，用張坤香的話來說，就是把課上“寬”了。這樣的課堂，學(xué)生怎能不喜歡、不享受其中！

在學(xué)生和老師中間，張坤香會有很多新的思路和發(fā)現(xiàn)。圖為張坤香正在上示范課《我眼中的繽紛世界》

“年輕”也成為了附小老師的優(yōu)勢。這所學(xué)校，在培養(yǎng)學(xué)生，也在培養(yǎng)老師。老師們在這樣一種氛圍和環(huán)境里快速成長起來，他們的經(jīng)驗和積淀在不斷豐厚，也用“年輕”為教學(xué)賦予了不一樣的朝氣和活力。

把課堂打造成像大地一樣廣闊深厚的“一本大書”

對于教務(wù)主任李妍來說，近段時間收獲頗豐，獲得曲靖市2023年中小學(xué)教師教學(xué)技能競賽一等獎，自己的精品課也入選了省級精品課擬推薦作品。“取得雙豐收的成績，不僅是我個人成長的見證，也是學(xué)校教學(xué)改革成效的見證?！?/span>

有很強的獲得感、幸福感、歸屬感，是附小老師的普遍感受。老師與學(xué)生之間、老師與老師之間、老師與學(xué)校之間，凝聚成了一個“共同體”。這一點，在附小建校之初就寫在了學(xué)校發(fā)展藍圖上。

附小教師、曲靖市2023年中小學(xué)教師教學(xué)技能競賽英語學(xué)科一等獎獲得者在參賽現(xiàn)場

“為什么舉辦曲師附?。俊边@是張坤香經(jīng)常在心里重溫的問題。在學(xué)校發(fā)展的每一個重要節(jié)點，她都會問問自己那“一顆初心”。這顆初心，來源于一名教育工作者對教育事業(yè)的赤誠與熱愛；這顆初心，來源于附小成立之初，張坤香作為曲靖師范學(xué)院派出的管理團隊負責(zé)人，肩負的“將附屬小學(xué)打造成為‘示范經(jīng)開區(qū)、引領(lǐng)曲靖、影響云南、輻射全國’的現(xiàn)代化、示范性窗口學(xué)?！钡氖姑?。

作為曲靖市第一所以“政府—大學(xué)—小學(xué)”教育共同體模式運作的全日制公辦小學(xué)，這是一張“名片”，但光有“名片”還不夠，這張名片必須“響亮”。身為學(xué)校負責(zé)人，張坤香在附小成立第一天就默默在心里立下“誓言”：為了附小能夠聚合資源做到“建、立、強”并舉，盡快在曲靖基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)從跟跑、并跑到領(lǐng)跑，她得“挺直腰桿當(dāng)傘，俯下身子做?！?。

張坤香有很多角色，除了校長，她是大學(xué)教學(xué)法教師，是中小學(xué)教師培訓(xùn)講師，還是麒麟?yún)^(qū)人大代表。她的心里裝著的不只是一所學(xué)校，也是基礎(chǔ)教育事業(yè)。

“課程育人”成為附小質(zhì)量工程的核心。以提升學(xué)生綜合素養(yǎng)為導(dǎo)向，開好課內(nèi)“國家課程”和課后服務(wù)“雅能課程”，讓“兩個課堂”融合互補；推出教師“推門課”“研究課”，鼓勵教師跨學(xué)科學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)；開展課堂教學(xué)觀察記錄，“撬動”每一名教師看到自己授課和成長的過程；以曲靖市校本培訓(xùn)示范校、云南省萬人計劃基礎(chǔ)教育教學(xué)名師吳克偉工作室、曲靖師范學(xué)院“雙師型”教師培養(yǎng)建設(shè)基地為支撐，培養(yǎng)附小教師成為“雙師型”教師……一系列動作和舉措，成為附小課堂教學(xué)改革不斷取得成效的“底氣”。

在曲靖師范學(xué)院承辦的云南省“國培計劃”高校區(qū)域協(xié)同幫扶培訓(xùn)項目中，參訓(xùn)學(xué)員在附小參加“同課異構(gòu)”活動

2022年4月，云南省教育廳網(wǎng)站公布的《云南省各地各校落實“雙減”典型案例》，附小案例《以“養(yǎng)雅、育能”為核心 著力提升課后服務(wù)質(zhì)量》成為曲靖市入選的兩所小學(xué)案例之一。

在張坤香的辦公桌上，附小的校徽鮮艷醒目。這枚?；?，不僅在她桌上，更在她心里，在附小的每一位老師心里?！案酱髮W(xué)而興、立地方而強”，課堂成為像大地一樣廣闊深厚的“一本大書”，學(xué)校成為基礎(chǔ)教育改革叢林中“一叢源潤滿山的萌芽”，才能有底氣引領(lǐng)學(xué)生成為立得穩(wěn)、行得正的“一個大寫的人”。

從“一本大書”到“大寫的人”，這是附小的初心，也是附小的遠方。