春風化雨 潤物無聲

信息與教育技術中心 施建林

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。早在1200年前的唐代，大詩人韓愈就將“傳道、授業(yè)、解惑”作為“老師”的基本定位，提出“道”是衡量和選擇教師的根本標準，只有恪守仁義禮智信的道德規(guī)范，才能感悟“道”，明白了萬物的道理，才可以為師。換句話說，教師只有先明道，才能傳道。

教師作為靈魂的塑造者，每個教師的世界觀、人生觀、價值觀，乃至言行品德、生活習慣、對每一個現(xiàn)象的態(tài)度都潛移默化的影響著學生，正所謂“其身正，不令而行”。在信息發(fā)達的時代，各種社會思潮通過靈活便捷的信息媒體向?qū)W校、學生奔涌而來，老師、學生隨時都會受到社會不良風氣的影響。2018年，習近平總書記在全國教育大會上強調(diào)：“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。”這一重要論述重申了教師的歷史責任和使命擔當。

我奉行的師德之道是一種默默奉獻、潛心付出、細致入微、從善如流的教書育人事業(yè)，猶如一場降臨在萬物萌生之春的細雨，雖微小卻能滋潤萬物。

春風化雨，方可潤萬物。有學高而無最高，有德高而無修止，故學無止境，修德無境。學識淵博，品德高尚是教師永恒的追求。教師，作為文化的傳播者。隨著時代的前進，形勢的發(fā)展，知識的不斷更新，教師除了有淵博的知識，精湛的業(yè)務，超高的教學能力外，還應該有不斷開拓創(chuàng)新的意識，有勤奮鉆研，刻苦學習和不斷上進的精神。教師應從書本知識的復制者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新者與開拓者，及時了解新理念、新思想、新知識，新技能，用全新的教育理論充實頭腦，不斷完善自己的知識儲備，以創(chuàng)新的思維、豐厚的知識迎接、適應未來的變化挑戰(zhàn)。始終保持激活自身的“內(nèi)驅(qū)力”，注入具有新鮮活力精神的“持續(xù)力”，最大限度地開發(fā)學習活力和研究潛能，把讀書學習作為教學工作的另一個支點。在邊學習、邊工作、邊研究的狀態(tài)中成長，不斷提升完善自身素質(zhì)，不斷超越自我，才能緊握開啟智慧之門的金鑰匙，也才能成為學生需求“一滴水”的“一桶水”，成為學生需要“一桶水”的“常流水”。

細致入微，才能潤物無聲。動人以言者，其感不深，動人以行者，其應必速。教師，是學生學習和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教。教育是一個用人格鑄造人格、用心靈喚醒心靈的過程。教師的一言一行，無時無刻不在影響著學生，學生從教師身上，直接接受著思想和道德、情感和意志、知識和技能、啟迪和教化。要達到潤物無聲的效果，就需要教師如細雨般融入學生的學習生活，融入學生的思想、追求，用心關愛學生，悉心了解學生，耐心教育學生，熱心服務學生。認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認真上好每一堂課，以閃光博學的知識吸引學生，以高尚偉岸的人格魅力影響學生。從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，從家長的威嚴中解放出來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引路人和探路者。保持與學生人格上的平等，相互學習、相互尊重。以幽默風趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態(tài)度，扎實淵博的知識，絲絲浸潤學生的心靈，使他們感到溫暖、舒暢、輕松，引導學生樹立遠大理想和崇高品德，為學生排除學習中的困惑，生活中的疑惑，引領學生全面發(fā)展、健康成長。

一只粉筆書天下，兩袖清風任平生，三尺講臺灑芳華，四季風雨潤無聲，愿我們所有的老師化為細雨，滋潤世間萬千桃李！